06.03.2026

Die Universität Hildesheim hat die Ergebnisse der fünften Befragung der JuCo-Studienreihe („Jugend und Corona“) veröffentlicht. Die Studie untersucht das Wohlbefinden Jugendlicher und junger Erwachsener in komplexen Krisenzeiten sowie ihr Bewältigungshandeln bei Belastungen. Sie zeigt, dass die Zukunftsperspektiven vieler junger Menschen stark beeinträchtigt sind: 55,5 % blicken der Zukunft eher besorgt entgegen, weitere 24 % teilweise. Zugleich unterstreichen die Ergebnisse den Bedarf an institutioneller Unterstützung und offenen Räumen, die ihre Entwicklung, Bildung und soziale Teilhabe fördern.

27.02.2026

Wie können Beratende, Lehrkräfte und Fachkräfte aus Jugendhilfe und Bildungsträgern Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll nutzen? Der Gastbeitrag des mmb-Instituts, veröffentlicht im ueberaus-Dossier „Digitalisierung am Übergang Schule – Beruf“ auf dem Fachportal des Bundesinstituts für Berufsbildung, beleuchtet zentrale Einsatzfelder, Chancen und Risiken von KI in der Berufsvorbereitung und Berufsorientierung, formuliert Qualitätskriterien für KI-Systeme und gibt konkrete Handlungsempfehlungen.

Ein zusätzlicher Praxisbericht auf ueberaus zur Nutzung von KI-Systemen in der beruflichen Beratung zeigt anhand zweier Projekte, warum eine bewusste und reflektierte Anwendung entscheidend ist – im Sinne einer „Augmented Intelligence“, die menschliches Denken unterstützt und erweitert, statt es zu ersetzen.

16.02.2026

Im Fokus der neuen Ausgabe der BIBB-Fachzeitschrift „Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis“ (BWP) stehen die Fachkräftepotenziale. Sie geht der Frage nach, welche Maßnahmen heute erforderlich sind, um Potenziale durch passgenaue Aus- und Weiterbildung, mehr qualifizierte Zuwanderung sowie wirksame Integrationsprozesse besser zu erschließen.

05.02.2026

Die Handreichung „Zum starken Selbst im Übergang Schule – Beruf!“, herausgegeben durch die Universität Paderborn, wurde im Rahmen des Begleitforschungsprojekts „SeiP: Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche“ erstellt. Sie beinhaltet offene und kreative Selbstdarstellungs- und Erhebungsformate, wie Sedcards, Videos oder Selbstportraits, die für Berufsorientierungs- und Bewerbungsprozesse genutzt werden können.

29.01.2026

Die Broschüre „Anschlüsse ermöglichen – Perspektiven eröffnen 2026” des Hamburger Instituts für Berufliche Bildung (HIBB) bietet Informationen für Lehr- und Fachkräfte, die mit Jugendlichen am Übergang Schule-Beruf arbeiten und sie bei der Berufswahl beraten. Sie zeigt Anschlussmöglichkeiten für Jugendliche auf, welche die 10. Klasse mit oder ohne Schulabschluss beendet haben. Es wird ein Überblick über verschiedene Hamburger Maßnahmen gegeben, wie zum Beispiel geförderte Ausbildungsangebote, Berufsvorbereitung oder Angebote für die berufliche Rehabilitation junger Menschen mit Behinderung. Die Zugangsmöglichkeiten sind jeweils aufgeführt.

23.01.2026

In einer aktuellen Pressemitteilung informiert das Hamburger Institut für Berufliche Bildung (HIBB) über die Übergangszahlen in Ausbildung und die Entwicklung des Hamburger Übergangsmanagements. Obwohl das Angebot an Ausbildungsplätzen zurückgegangen ist, haben 2025 insgesamt mehr junge Menschen den Weg in die Berufsausbildung gefunden: Die Übergangszahlen in Ausbildung sind zusammengerechnet in allen Bildungsgängen – nach Jahrgang 10, nach der Dualisierten Ausbildungsvorbereitung (AvDual) und nach der Ausbildungsvorbereitung für Migranten (AvM-Dual) – um 185 junge Menschen angestiegen.

16.01.2026

Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) hat in Zusammenarbeit mit der Max-Traeger-Stiftung die neue Ausgabe der Zeitschrift „Die Deutsche Schule“ zum Thema Inklusion in der Beruflichen Bildung veröffentlicht. Im Fokus stehen die Übergänge von der Schule in Ausbildung und Arbeitsmarkt, insbesondere für junge Menschen mit Behinderungen, Beeinträchtigungen oder sozialen Benachteiligungen. Das Heft fasst aktuelle Forschungsergebnisse und Daten zusammen und beleuchtet zentrale Akteur/-innen sowie politische Maßnahmen.

05.01.2026

Die im Auftrag des Paritätischen Gesamtverbandes erstellte Expertise basiert auf einer menschenrechtlichen Perspektive zur Berufsorientierung. Auf dieser Grundlage bündelt sie zentrale Forschungsergebnisse und leitet daraus Handlungsempfehlungen für eine inklusive Fachpraxis ab. Dabei folgt die Expertise einem erweiterten Inklusionsverständnis, das neben Behinderung auch weitere Formen von Benachteiligung berücksichtigt. Ein besonderer Fokus liegt auf intersektionalen Überschneidungen, etwa zwischen Migration und Geschlecht.

23.12.2025

Die Analysen des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) zur Entwicklung des Ausbildungsmarktes im Jahr 2025 basieren auf der BIBB-Erhebung über neu abgeschlossene Ausbildungsverträge zum Stichtag 30. September und der Ausbildungsmarktstatistik der Bundesagentur für Arbeit (BA). Im Vergleich zum Vorjahr, 2025 blieben im Vergleich zum Vorjahr weniger Ausbildungsstellen unbesetzt und zum zweiten Mal in Folge übertraf die Nachfrage der Jugendlichen das verfügbare Ausbildungsplatzangebot. Die Nachfrage erhöhte sich um 3.700 auf etwa 560.300 (+0,7 %), während das Angebot auf rund 530.300 zurückging (–25.300 bzw. –4,6 %).

12.12.2025

Die COPSY-Studie (Child Outcomes in PSYchology) des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf (UKE) untersucht, wie es um die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen im Vergleich zu der Zeit vor der Pandemie steht. Die Ergebnisse der achten Befragungsrunde zeigen, dass rund ein Fünftel der Befragten eine eingeschränkte Lebensqualität und psychische Belastungen erlebt, besonders häufig Mädchen und junge Frauen ab 14 Jahren. Gleichzeitig macht die Studie deutlich, dass viele junge Menschen über wirksame Bewältigungsstrategien verfügen, um mit den aktuellen Krisen umzugehen.