06.11.2026

Wie können Jugendberufsagenturen ihre Arbeit inklusiv gestalten, um allen jungen Menschen den Weg in die berufliche Teilhabe zu ermöglichen? Mit dieser Frage beschäftigt sich Frank Neises vom Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) in einem Beitrag für die Online-Fachzeitschrift „bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online“. Er beschreibt die Zusammenarbeit der Akteur/-innen am Übergang Schule – Beruf als Verantwortungsgemeinschaft und fasst Kriterien für die Jugendberufsagenturen zusammen, die in der rechtskreisübergreifenden Fallarbeit zu einem inklusiveren Übergangsbereich und diskriminierungsfreien Zugängen beitragen können.

29.10.2026

Warum entscheiden sich Mädchen trotz vorhandener Kompetenzen seltener für IT-Berufe? Die Initiative Klischeefrei zeigt anhand von Ergebnissen des „Programme for International Student Assessment“ (PISA) und der „International Computer and Information Literacy Study 2023“ (ICILS), dass sich entsprechende Kompetenzen nicht gleichermaßen in den Berufsvorstellungen von Mädchen und Jungen widerspiegeln. Geschlechterstereotype können den Berufswahlprozess beeinflussen und dazu führen, dass junge Menschen bestimmte Berufe nicht für sich in Betracht ziehen.

23.10.2026

Psychische Belastungen können den Verlauf einer Ausbildung erheblich beeinflussen. Das zeigt eine neue Studie der Bertelsmann Stiftung und des Instituts der deutschen Wirtschaft (IW). Sie untersucht, wie Auszubildende ihre psychische Gesundheit erleben, welche Unterstützungsangebote Unternehmen bereitstellen und wo weiterer Handlungsbedarf besteht.

12.10.2026

Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) veröffentlicht jährlich eine Publikation, die umfassende Daten über die Bildungssysteme weltweit bietet. Das Schwerpunktthema der diesjährigen Ausgabe ist der „Lehrkräftemangel und die Attraktivität des Lehrerberufs“.

05.10.2026

Junge Menschen sind mit unterschiedlichen gesellschaftlichen und persönlichen Herausforderungen konfrontiert, die sich gegenseitig verstärken können. Dies kann den Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf erschweren. Der Kooperationsverbund Jugendsozialarbeit plädiert deshalb in einem neuen Impulspapier für einen wirksamen Übergangssektor mit mehr Kohärenz, Kontinuität und Kooperation. Eine aufeinander abgestimmte Förderkette soll die soziale, persönliche und berufliche Entwicklung verbinden und junge Menschen individuell begleiten. Das entwickelte Phasenmodell versteht den Übergang Schule – Beruf dabei als flexiblen und individuellen Entwicklungsprozess.

10.09.2026

In der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift Impulse des Deutschen Jugendinstituts (DJI) geht es unter anderem um die Frage, wie Bildungsübergänge chancengerechter gestaltet werden können. In einem Interview mit Bundesbildungsministerin Karin Prien wird thematisiert, wie soziale Faktoren Bildungsentscheidungen beeinflussen und wie Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit am Übergang gesichert werden können. Weitere Beiträge beschäftigen sich mit der beruflichen Orientierung von Schüler/-innen, der Bedeutung von Nebenerwerbstätigkeiten für die berufliche Zukunft sowie dem Ausbau von inklusiven Unterstützungsangeboten am Übergang von der Schule in den Beruf.

05.08.2026

Die JIMplus-Studie 2026 des Medienpädagogischen Forschungsverbunds Südwest (mpfs) ergänzt die jährlich erscheinende JIM-Studienreihe (Jugend, Information, Medien) um den Schwerpunkt digitales Wohlbefinden. Die Studie zeigt, wie junge Menschen Chancen und Belastungen digitaler Medien erleben und welchen Einfluss soziale Netzwerke auf ihr digitales Wohlbefinden haben. Die Studie basiert auf qualitativen Methoden und einer repräsentativen Online-Umfrage, in der 800 Jugendliche im Alter von 15 bis 17 Jahren befragt wurden.

31.07.2026

Wie beeinflusst Künstliche Intelligenz (KI) Arbeits- und Lernprozesse von Auszubildenden? In der neuen Ausgabe der „Bildungspraxis – didacta Magazin für berufliche Bildung“ erläutert Ökonomin Anne-Sophie Mayer, welche Auswirkungen KI auf den Kompetenzerwerb von Auszubildenden hat und welche didaktischen Ansätze sich für eine reflektierte Nutzung von KI eignen.